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《令人神往的日内瓦》教学反思
作者:   上传者:tomacc  日期:18-08-08


 
  《令人神往的日内瓦》是上教版第五册第26课,本文介绍了世界旅游胜地——瑞士的日内瓦。课文的第一节为全文的总起句,介绍了日内瓦是全世界游人神往的地方。课文的最后一句进行总结,日内瓦既是世界旅游胜地,也是一个重要的国际舞台。课文第2节叙述了日内瓦的景色优美,人们注重自然与环境融为一体,向我们描绘了一幅人与动物和谐共存的动人画面。全文语言清新简炼。
  本课我经过研究,并和平行班的语文老师一起研讨、说课、修改,最终确定了以下教学目标:
  1.在阅读中,认识本课生字10个“湛绮略鸽畔福卵供签订”。
  2.正确流利地朗读课文;理解“令人神往、白雪皑皑、旅游胜地、绮丽”等词语。
  3.能摘录文中喜爱的句子,并向同学推荐。
  4.知道瑞士的日内瓦是旅游胜地,也是重要的国际舞台,激发学生热爱自然、热爱和平的情感。
  教学重点是理解“令人神往、白雪皑皑、旅游胜地、绮丽”等词语的意思,并总结归纳理解词意的方法:如联系上下文、查阅工具书、找近义词、看课后注释等。
  回顾这堂课的课堂教学,在以下方面做得较好:
  在教学过程中寻机进行生字词语的教学,除了运用找近义词、查阅工具书的方法理解词语的意思,如:绮丽、神往、胜地,还运用图片法,直观又形象地理解词义,如:湛蓝、翡翠、高耸、白雪皑皑,提高了学生的学习兴趣,省去了好多琐碎的言语描述,使课堂容量大、节奏也快,加强了学生对词语字形、意思的掌握和记忆,突破了教学重点。
  在深入感知课文环节中,将学习的主动权交于学生自己——让学生和同学一起分享自己喜爱的句子。用自己的方式理解课文句子,挑选自己喜欢的句子交流,读出自己的感情、对句子的理解。并说出喜欢的理由,让别的同学也喜欢,然后请喜欢同一个句子的同学也来说说理由,并一起朗读,读出自己的感情,再全班一起来朗读体会体会。
  媒体激发了学生情感的释放,日内瓦风光片的欣赏,让学生不但大致了解了课文内容,还真正领略优美风光,感受人与自然友好共处的和谐境界,帮助学生对课文的理解。特别是最后的回顾欣赏,精选了最能体现日内瓦特点的图片,在学生的“啧啧”声中把课堂教学当堂巩固了一遍,并将情感释放到了朗读中。
  但还是存在不足,比如在感知课文,品读句子时,只关注于课堂教学的预设时间,省略了有关日内瓦“别墅”、“公园”的品读,由此可见课前准备还不够。特别是——在朗读指导、朗读训练时,当请第二人读时,总说:谁能读得比他更好,好象那位同学读得不怎么样似的。假如换成:你读得真棒,谁有信心挑战他,读得更棒。或你的声音真好听,老师还想听到一些美妙的声音,谁愿意来。
  我想在以后的教学,或者再来教这一课时,会熟练彩排媒体与教学过程的整合,以及注意教学用语对学生的激励和鼓动。
    
  


 



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