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《被袋里装的是什么》教案1
作者:   上传者:tomacc  日期:17-07-16


 
  教学目标:
   1.揣摩表达顺序,联系时代背景、生活实际、抓关键词句,理解课文内容,明白战争年代家信的重要作用,体会家庭成员之间的深厚情感。
   2. 总结全文,激发情感,感情朗读,熏陶情感。
  教学重点:揣摩表达顺序,联系时代背景、生活实际、抓关键词句,理解课文内容,明白战争年代家信的重要作用,体会家庭成员之间的深厚情感。
  教学难点:联系时代背景、生活实际、抓关键词句体会妈妈“哭”里包含着的丰富情感。
  教学过程:

  一、情境再现,激情导入
   1、1914年8月,第一次世界大战爆发,短短一个月间,战火迅速蔓延到全球三个大陆,一时间,多少家庭上演着妻离子散、骨肉分离的悲剧,波兰作家米洛斯拉夫的童年正是在这动荡不安的战乱年代中度过的。每当他回忆起童年时,除了战争的残酷,生活的艰难,还有一件发生在家中的小事令他难以忘怀。这节课,就让我们继续走进这个普通的波兰家庭,走进这件令作者难忘的童年往事中去吧!
   2、谁来读题?(指名读)
  二、初读课文,整体感知
   1、同学们已经预习了课文,对课文的内容也有了大致的了解。?请大家打开书,快速浏览课文,边读边寻找关键的信息,试着把这篇课文的内容浓缩成一两句话。
   2、这件事里究竟包含着什么,打动了我的心,使我至今难以忘怀呢?请同学们默读课文,一边读一边捕捉打动你的场景,把描写它们的段落勾划下来,在旁边写写你的感受。
  三、细读场景,品味感悟
   A、出示:爸爸终于回来了……高兴得啥都忘了。
    1、爸爸终于回来了。从这个“终于”,你读出了什么?
    2、出示自学小提示:读读课文的1—4自然段,你还能从哪儿感受到这份期盼和思念?(指名读)
      预设:当时,我和妹妹还小……妈妈总是给我们讲起爸爸。
          于是……眼看着仗就要打完了。
          晚上……一边随口讲给我和妹妹听。
    3、正因为思念得太久,期盼得太久,这欢聚的场面才深深烙在作者的心里,把这场面也定格在你的脑海里,谁再来读?(指名读)
    4、爸爸高兴得啥都忘了,我和妹妹呢?从哪儿读出来的?(指名读第8自然段)
    5、这是多么热切的期盼呀!直到深夜,我和妹妹都没睡着,妈妈进屋时,我俩假装睡熟了,一动不动地躺着,眯缝着眼偷偷往外瞧。
   B.出示:看着眼前的景象……还几乎往下掉。
    1、眼前出现了怎样的景象?指名读:桌子上全是信……信封。
    2、这一个“全”字,作者一口气用了三次,虽然都是“全”,意思却各有不同,再读读这段话,能读懂它们吗?(指名说)
    3、看到这多得数不清的信,我和妹妹——(惊呆了,失望,委屈,又感到害怕)一个问题在我和妹妹心中油然而生:为什么爸爸要把这一封封家信全部背回来呀?让我们在这数不清的家信中抽出几封来看看吧!
    4、课件出示三封家信。
    5、从这些信中,爸爸读出了什么?
    6、播放战争画面,引导学生写话,体会爸爸的内心世界。
    7、爸爸知道背回了这袋信,也就背回了爸爸对家人的——(思念、关爱、牵挂)
    8、了解了这一点,再来读这段话,一定有更深的感受。(指名读第十自然段——师生合作读)
   C、出示11自然段
    1、此时此刻,从来没有流过眼泪的妈妈,第一次在我们面前哭了。老师读这段文字的时候,心情格外复杂,我想用朗读来表达我的心情。(师范读11自然段)
    2、妈妈一忍再忍,是什么让她最终控制不住自己,放声大哭起来呢?(师生交流后,读11自然段)
     在妈妈的放声大哭中,课文戛然而止,却给我们留下了无穷的回味与联想,爸爸背回的信和妈妈的放声大哭,也许童年的作者并没有明白,随着岁月的流逝,他一定能读懂爸爸妈妈的心和情,而这个令作者至今难忘的故事也正应了这句千古绝唱。(出示:烽火连三月,家书抵万金。)
     读——再读。
  四、课外拓展,升华情感
    1、在妈妈的放声大哭中,课文戛然而止,却给我们留下了无穷的回味与联想,爸爸背回的信和妈妈的放声大哭,也许童年的作者并没有明白,随着岁月的流逝,他一定能读懂爸爸、妈妈的心和情,而这个令作者至今难忘的故事也正应了这句千古绝唱。(出示:烽火连三月,家书抵万金。)
    2、有关家信的文章自古有之,如古诗《秋思》,《傅雷家书》。同学们,除了读别人的书信,你也可以把自己想说而又不好说的话,用书信的形式向家人表达,让信传达我们彼此的情感!

               10.被袋里装的是什么
                  家信
               思念、关爱、牵挂……

 



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