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《太阳路》教案1
作者:   上传者:tomacc  日期:17-07-15


 
  教材简析:
   课文主要讲的是小朋友寻找到去太阳的路,说明了要不畏艰险,尽毕生的努力向光明攀登的道理。课文条理清楚,主次分明,按事情的发展分为三部分。第一部分(从“小时候”到“什么都知道了”)讲小朋友提出了寻找太阳路的问题,奶奶让孩子们种园子。第二部分(从“奶奶的话”到“苗儿都长得老高了”)小朋友为了找太阳路而种园子。“第三部分(从“可是”到“越来松接近光明”)讲奶奶的回答为小朋友指出了一条通向太阳的路。这篇课文语句浅显,人物对话较多,孩子的话充满童趣,奶奶的话蕴含深刻道理。
  教学目标:
   知识目标:学会本课生字、新词,分清课文的主要内容和次要内容。
   能力目标:
    1.引导学生抓住课后思考题理解课文内容,培养学生的自学能力。
    2.练习正确、流利、有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。
   情感目标:懂得奶奶讲的太阳路的含义,树立百折不挠地向光明攀登的决心。
  教学重点:理解课文内容,分清主次。弄清苗儿生长和太阳路的关系,懂得奶奶讲的太阳路的含义。
  教学难点:课文最后一段奶奶讲的话。
  教学时间:两课时
  教学过程:

                        第一课时

  一.导入新课
   1.故事引入:小朋友提出了寻找太阳路的问题,奶奶让孩子们种园子。奶奶的回答为小朋友指出了一条通向太阳的路。
   2.“太阳路”是什么意思?
  二.初读感知:
   1.学生初读课文,说说课文的主要内容是什么?你体会到了什么?
   2.学习第一段:说说作者小时候的疑问是什么?
  三.学习生字,生词:
   1.学生识记、书写。
   2.教师检查批阅。

                        第二课时
  一、复习
   1.听写词语:缠着施肥葵花猜不透桃核篱笆结籽一辈子悬在空中莫名其妙
   2.课文第一段主要写的是什么?有感情地朗读。
  二、学习第二段
   1.听了奶奶的话我们怎样去找太阳路呢?引读相关的自然段。
   2.“居然”是什么意思?为什么这里用“居然”而不用“果然”呢?“断断续续”是什么意思?在这里表示什么?
   3.(出示抽拉投影片,教师边演示边讲述)你们看,种子发芽了,先是一个嫩尖,接着就分开两个小瓣,像什么?作者运用比喻的手法形象、生动、准确地写出了种子发芽时的样子。
   4.看着自己亲手种的种子发芽,心里当然很高兴,奶奶又让我们怎样做的?读11、12自然段,读到这里你们有什么问题吗?
  三、学习第三段
   1.苗儿与太阳路有什么关系呢?我们一点儿也不明白,又去问奶奶。她是怎么说的呢?我们更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。
   2.小苗儿与太阳路的关系我们一点儿也不明白,奶奶是怎样说明它们之间的关系的呢?请大家轻声读15-24自然段,相互讨论奶奶说的话的意思。
   3.(全班讨论)奶奶说的话,我们听懂了吗7(板书:听)(出示)(1)苗儿五天长高了一截,一截就是一个台阶。苗儿顺着台阶往上走,不就能走到太阳上去了吗?把反问句改成陈述句。这句话中的“走”是什么怎思?这句话是什么意思?(出示)(2)原来草呀树呀,都各自有一条支太阳的路,满世界到处都有通往太阳的路,可谁也看不见。这段话中有两个“去太阳的路”,意思一样吗?(第一个“去太阳的路”指植物向上生长、向太阳攀登的过程。第二个“去太阳的路”指的是通向进步、通向光明的路。)(3)为什么满世界到处都有通往太阳的路,可谁也看不见呢?(通向太阳的路又陡又长,得用一生的努力去攀登)(4)世界上凡是有生命的东西,都在这条路上攀登,为什么有的走得长,有的走得短。你能举出例子来说明吗?
   4.我们走的是怎样的路呢?(出示奶奶说的最后一段话)。a.奶奶说了几句括?每句话是什么意思?b.想想这段话是什么意思呢?(人生的路又陡又长,要做一个有用的人就要不怕艰难困苦,勇敢地尽自己最大的努力去攀登,这样才有希望取得成功,实现人生的价值。)c.练习朗读奶奶说的这段话。
   5.指导有感情地朗读第三段。
   6.读到这里,你明白了吗?奶奶说的太阳路是真的通向太阳的路吗?(板书:明)
   7.读了课文,你懂得了什么?
  四、总结课文,落实训练重点
   1.快速默读全文,总结中心思想。
   2.作者围绕中心思想写了“我们向奶奶打听去太阳的路”,奶奶让我们种园子,奶奶告诉我们苗儿和太阳路的关系。你们觉得哪一个内容作者是具体写的?为什么要这样写?我们在阅读时要能够分清主要内容和次要内容,抓住主要内容认真阅读,仔细体会,深刻领会中心。

  板书:

 



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