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《我的写作梦》教学设计2
作者:   上传者:tomacc  日期:17-07-15



  学习目标
   1.能有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
   2.认识本课生字,背诵喜欢的诗歌。如果有兴趣,尝试写一首儿童诗。
  学习重点
    想象诗歌描绘的意境,体会诗歌所表达的感情。
  课时安排2课时
  教学过程

              第一课时
  一、谈话导入。
    把上学期同学们有关理想的文章引入课堂,引发对梦想的谈话。
  二、学习《我的写作梦》
  (一)导读引入,激发兴趣
     指名读导读部分的前三句。
     师导:今天我们要学习儿童诗。刚才同学们读的我们班级墙报上的《理想》这几句话实际也可以称得上是一首抒发童年梦想的诗。现在请同学们把课文读一读,看看它能带给我们怎样的感受。
  (二)自学儿童诗,读通、读顺、把体会和不懂得地方作上记号。
     回忆学习方法,用不同色彩代表不同含义的批注。
  (三)同学们在下面自由交流。
    1、老师巡回,参与讨论。
    2、重点关心学习有困难的同学,与他们一起思考。
    3、对学习优秀的同学,注意提高要求。
  (四)全班交流。
     可以代表讨论小组,也可以代表个人。
  (五)老师检测生字词学习情况。
     注意区别形近字,重点解释“铅字”的意思。
  (六)认真朗读课文。
  三、小结课文,课堂练习。

             第二课时
  一、全班一起朗读课文。
  二、继续学习。
  (一)、指名上台,其他同学在下面,听写和解释。
  (二)诵读诗歌,感悟想象
    1.生自由读诗。想想每个小节作者所表达的愿望。
    2.指名分小节读诗,想一想,每节写什么?
    3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。
    4.说一说自己最喜欢哪一个小节,为什么?
    5.学生自由品读诗句。
     (1)“我”为什么沉甸甸的信,就像是放飞的翅膀?
     (2)“我”为什么决的邮筒像一只大大的储蓄罐,存进去的又是梦想?
        引导学生结合自己的生活经历,如,平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景,谈感受。
    6.生展示读,并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。
    7.比较读,看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。
  (三)回归全诗,感受意境
    1.师:让我们把整首诗串起来完整地读一读,边读边想,诗人是怎样表达自己的美好梦想?这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方?
    2.生谈自己的发现。教师引导学生小结。
    3.生再次自由读文,感受诗歌的韵律、节奏。
    4.全体齐读。
  三、总结作者的写作方法。
    1、选择真实朴素的写作材料。
    2、展开想象,用心理活动表达对梦想的追求。
    3、充满童趣,充满生活气息。
  四、你也写一首儿童诗?

  板书设计
                  1、我的写作梦
                    作品——放飞(  )
                    邮筒——秘密  大吃一惊
                            一天天等待
                   储蓄罐——一个梦
    

 



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