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如何提高初中生现代文阅读能力
作者:llzxchengcui  上传者:llzxchengcui  日期:17-04-25


如何提高初中生现代文阅读能力
      如何提高初中生现代文阅读能力是每一个语文教师所面临的难题.那么,如何指导学生进行有效的阅读呢?我们都知道,在语文教学中,培养学生阅读能力是教学的首要任务。那么我们如何让学生跳出传统的语文学习圈子,形成自主型阅读、鉴赏能力,是摆在每位教育工作者面前的一个重要问题。我结合农村初中生学习、生活的实际,主要从以下几方面谈一谈我的粗浅认识。
一、借助课本的平台,提高学生的理解分析能力
    语文学习的目的,不是让学生学只学会一篇课文,懂得一篇课文,而是要在学习的过程中养成良好的读书习惯。当学生学会读书时,才能自觉地发现文章在遣词造句、写作手法、中心结构等方面的巧妙所在,进而学会融会贯通、举一反三,使学生品读文章、分析文章的能力得到提高。根据学生实际,进行深入的理解:
    1.能积累较多的词汇,理解关键性词语在句中的含义和作用。
    2.能分析文章的段落结构,归纳段意和中心思想。
    3.能整体感知语段或篇章,理清文章的线索和作者的思路。理解作者选取了哪些材料,表现了什么中心,采用什么文体及表达方式,文章怎样起承转合等。
    4.能抓住一段文字的中心,找出关键性语句(中心句),分析与其他语句之间的关系。
   5.能根据不同的表达方式和语体特点阅读课文,了解基本的写作方法。
   6.能从文章的内容中体会作者的态度和观点,能分析主题思想及其意义,并做出自己适当的评价、鉴赏评价能力
     二、根据教材篇目,提高认读感知能力
  其实,每一篇课文选入课本,不论是记叙文,还是说明文,或是议论文;无论是文学方面,还是思想方面,都对学生起着教育意义。1.让学生能辨别各种文体,懂得各种文体的要素,并根据各种文体的特点进行阅读。其次,能整体感知课文的大概内容。懂得文章写了什么,为什么要这样写.2.,能懂得作者是怎样写的,即文章要表达什么中心,层次结构怎样安排。第3.能感受课文的语言所表达的思想感情。即爱什么、恨什么,歌颂什么,反对什么(即文章的主旨)等。这样就让学生认识到一篇课文就是一篇好的阅读文段,在学习一篇课文内容的同时,能够积累阅读文段的知识,从而提高学生的认读感知能力。
     三、学习名家写作技巧,提升迁移运用能力
   通过阅读教学,学生在作文课,可以把他们学过的课文,再次拿出来从另一个角度进行重新整合,给予学生写作上的指导。通过《看戏》、《口技》的课文学习,让学生体会出对演出进行正、侧面描写的方法,以及调动感官,运用多种修辞对演出进行多角度的描写方法,可以更加生动的表现演出的精彩。让学生在作文课上模仿、利用这样的写作技巧,对学校教师节演出中的某个节目进行写作,这样,课本的学习与生活体验相结合,学生既巩固了所学知识,又能够在自己的写作中自然的使用写作技巧。
四、确定目标,引导学生认识阅读能力的重要性
作为语文教师,应当了解每个学生喜欢阅读哪方面的文章,什么样的文体最适合学生的口味,要引导他们明确预习目标、课堂学习目标、课外阅读目标。目前普遍情况是:七、八年级学生课外阅读时间比较充裕,九年级就不同了。我们教师就得结合学生实际,指导明确课外阅读目标、方法,进而形成能力,在实际运用中才能得心应手。
    五、用快速阅读法提高学生的阅读效率
依据相关资料表明,初中生中等水平以上的学生每分钟阅读500~600字的水准,严格要求在活动课上展示,评议其效果存入进步档案中。时时提醒学生注重养成快速阅读的习惯。俗话说“习惯成自然”,“一熟三分巧”。快速阅读养成习惯,最有益于做好阅读题。为此,凡是课本要求全程理解、研讨的篇目,我都要求每个学生快速阅读训练过关,进而默写过关,其方式不拘一格,关键在效果。
实践证明,快速阅读法对学生阅读能力的形成是功不可没的。无论哪个层次的学生,良好的阅读习惯形成了,自主学习的方法和能力也就顺理成章地显示出来了。
    六、为鼓励学生展示能力创设条件
作为语文教师就要积极为学生创设展示阅读能力的广阔天地,让他们成为学习活动的主体,凭满腔热情活跃在语文课堂上或课外活动中,何愁语文不好教?何愁学生阅读能力难提高?课堂上,教师是“三人行,必有我师焉”的表率,用“不耻下问”探究法与学生沟通心灵,建立平等关系,营造和谐氛围,这样学生消除了过分的“师道尊严”之顾忌,自然就能实现知识信息互通反馈,就能实现新课标要求的培养学生阅读能力的目标。然而,如何搭建课外阅读能力展示的平台呢?我经常与学生进行各种比赛活动,同学们在新颖别致的活动中,比出了学语文的兴趣、激情、活力,终于形成了能力。无论是学校举行语文方面的竞赛,还是县级抽考,我的学生几乎都能榜上有名,这些都为他们的终身学习奠定了基础。
    学生实际能力昭示着广大教育工作者:教与学过程中,语文阅读能力的形成,细化到一个标点符号的书写和它的作用都不可忽视。学生在教师影响下,能体会到语文的魅力和作用,阅读能力的形成并非是很难实现的事情。作为语文教师,以实际行动去实施新课标教学法,敢于创新实践,语文素养的活水就能滋润其他学科结出理想的硕果,富有阅读能力的创新型人才,才是继承和发展中外优秀文化的脊梁。

 



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