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《植树的季节》教案4
作者:   上传者:tomacc  日期:17-01-02



  教学目标:
   1.认读本课的16个生字,规范地书写9个生字。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文。
   3.发散思维,展开述说。
  教学过程:

  一、导入新课
    看到题目后你想到了什么?你又想从学习中了解些什么呢?简介植树节。
  二、初读感知,自主识字。
   1.自由读课文,注意读准生字的读音。
   2.小组合作交流学习生字并检查。
   3.合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法,点拨多音字“场”和“澄”的读音。
   4.学生认读含生字的词句,检测认字效果。
   5.教师范读课文,继续帮助学生识字学文。
   6.同桌互相读课文,达到读通、读准。
  二、质疑问难,理解课文
   1.评价学生刚才读书的情况,引导学生再自读课文,说说通过读自己知道了什么?
     学生可能回答:①通过读知道了春天是植树的季节。
            ②通过读知道了人们在山上、路旁、花园里栽下了小树苗。
            ③通过读知道了植树有很多好处。
            ④通过读知道了人们很喜欢植树。
   2.根据学生回答,教师可视情况相机追问学生从什么地方知道的?
   3.默读课文,想想自己还有什么地方不明白,还有什么问题要问。学生可能会问:
     ①什么是“湿漉漉”?
     ②为什么是春天是植树的季节?
     ③为什么说我们现在植树,是为了正在,也是为了将来?
   4.针对学生提出的问题,先让学生自主思考,后在四人小组内相互讨论解决。
   5.全班交流,各小组长汇报讨论结果。
   6.指导朗读第2、3自然段、体会春天的植树的快乐。
   7.练习接读4、5、6自然段
     师:我们喜欢植树,因为我们知道,生:_______________,师:我们知道,生:________________。
     师:我们喜欢植树,因为我们懂得,生:_______________,师:我们懂得,生:_________________。
     师:所以,生:________________,师:所以,生:_________________。
  四、联系实际,拓展延伸
   1.听邓爷爷植树的故事。想想:邓小平爷爷为什么要这样做?
   2.在植树的季节,你想对小树说些什么?用新学过的词语表达对树木的感激之情和自己殷殷的期盼。
  五、熟读练习,指导写字
   1.同桌对对碰游戏,认识16个生字。
   2.互相交流自己是怎样记住这些字的。
   3.指导写字:
     ①“植”字右边中间是三横。
      “葱”字中间的“匆”不能丢一点。
      “翠”字下面的卒“,一竖不能伸上去。
     ②学生练习写字,教师巡视,发现问题及时解决。
     ③展示自己的成果,相互评价。


 



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