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《植树的季节》教案1
作者:   上传者:tomacc  日期:17-01-02


 
  教学目标:
   1.认读本课的16个生字,规范地书写9个生字。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文。
   3.发散思维,展开述说。
  〖教学过程〗

  一、导入新课。
   1.师:小朋友,春天来了,你喜欢在这美好的季节里做些什么呢?(放风筝、到野外春游等)
   2.师:看这些小朋友在干什么呢?出示课件:春天到了,一群学生在老师的带领下到郊外植树。
   3.师:他们都在植树。可是,怎样才能把刚才看的录像说得更具体、更美一些呢?老师和大家一起来学习作家刘湛秋写的一篇文章《植树的季节》吧。
  二、初读课文,整体感知。
   1.师:请大家采用自己喜欢的方式自由地读读课文,遇到不懂的生字想办法认识,难读的句子多读几遍,把课文读通顺。
   2.(指名读课文,学生相互评价,相机纠正错误的读音。)师:相信其他同学一定也能把课文读通顺了,下面和你的同桌一起,再把课文好好读一遍。
  三、观看录像,感悟课文。
   1.师:谁发现刚才录像里看到的可以用课文的哪些自然段来描述呢?(第2、3自然段)
   2.课文怎么写的,谁来读一读?(指名读)
   3.你觉得课文写得好吗,为什么?(学生品读,老师点拨。)
   (1)(课件出示:一场一场的春雨,把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖地照着,热气从土地里冒出来,仿佛整个土地,开始了呼吸。)
      师:树木的生长需要雨水的滋润和暖和的气温、阳光。作者用形象生动的语言描写了美丽的春天为什么是植树的季节。难怪小朋友们开始了植树,作者把春天写得多么美丽温暖呀!
   (2)(课件出示:风吹着我们的红领巾,像小小的树开放了一朵朵红花。)
     师:小朋友,你们知道吗,老师很喜欢这一句,猜一猜,为什么?(学生谈自己的想法)
     师:是的,作者不但将它写得很美,很形象,还在巧妙地赞美少先队员们植树呢。我们带着赞美的语气再来读一读吧。
   4.我们把课文前三自然段一齐来美美地读一读吧。(播放录像,齐读课文)
  四、小组合作,自主探究。
   1.学习课文4―6自然段。
    师:小朋友们知道了为什么春天是植树的季节,知道了我们是怎样植树的。你还想知道什么?(生说)好,我们看看课文第4―6段又写了什么。
    师:请小朋友分小组合作学习,看看学习要求。
    (1)各小组选择自己最喜欢的方式读读课文,提出不懂的问题互相讨论。
    (2)说说你们读懂了什么?
    (3)讨论:在植树的季节,你想对小树说些什么?
    学生分组合作学习并分题分组汇报。
    汇报第一点:分组读课文,释疑、理解“纳凉、采伐、屏障、制服”等词语。
    汇报第二点:读懂了什么?(板书:纳凉、采果子、采木材、空气新鲜等。)
    汇报第三点:(出示课件:植树后小朋友在树下牵手庆祝,载歌载舞。)这时,你想对小树说些什么?(引导学生运用新学的词语表达对树木的感激之情和自己的期盼之情。)
   2.老师总结。指板书,引读课文4、5、6自然段。
    小朋友们通过合作学习,懂得了“我们”喜欢植树,是因为(生接书上句子)路旁的人就能……荒山就能……就能……我们知道……我们喜欢植树,因为……当山野长满树木,大地就有了……风沙就会……空气就会……泥土……河水……我们知道……是为了现在,也是为了将来,更是为了我们爱护生存的环境,为了我们的美好的生活。
    所以……所以,春天总是我们植树的季节。(板书:春天总是我们植树的季节)
  五、拓展延伸,升华情感。
   1.师:读到这里,老师想起了书中第27页的一首诗歌《记住》(课件出示诗歌,老师配乐朗诵)
   2.总结:小朋友,又是一年春来到,你看着细细的春雨,听着淅淅沥沥的雨声,你会想到些什么呢?


 



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