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《落花生》说课稿
作者:   上传者:tomacc  日期:16-07-08



  老师们好,我今天说课的内容是《落花生》。

  一、说教材:
  《落花生》是九年义务教育人教版第八册第五单元的第一课。这是一篇精读课文。课文着重讲了一家人过花生收获节的经过。通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名,默默奉献的品格。说明做人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人,表达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想。
  这篇课文安排在第五单元中,这一单元的训练重点是“分清文章的主次。”读文时要抓住那些与文章所要表达的思想紧密联系的内容,多读多体会,还要分清文章的主次,加深对文章思想的理解,学到作者表达想想的方法。
  我现在要说的是第一课时,根据内容和课后思考,我确定了以下教学目标:
  学会本课的生字:“吩、咐、茅、榨、价、榴、慕、矮。”正确读写“吩咐、茅、价钱石榴、爱慕”等词语。
  分角色朗读课文,背诵自己喜欢的段落,理解“父亲”所说的话的深刻含义,初步学习分清文章的主次,加深对文章思想的理解。
  说教学重点:理解父亲赞美花生的话的深刻含义,懂得做人要做有用的人,不要只讲体面而对别人没有好处的人。初步学习分清文章的主次,加深对课文思想内容的理解。
  说教学难点:如何把花生的品格与做人联系起来,进而悟出深刻的做人道理。

  二、说教法学法:
  在语文教学中,朗读相当重要,读是语言实践活动,是信息的输入,是积累,是培养学生终身受益的良好习惯和有效手段,同时,朗读还可以加深学生对课文的理解。我教这课,采用:“以读为本,自读自悟,提出问题回答问题”的方法学习。我认为这样可以培养学生积极主动的学校态度。长期以来,我们的课堂教学习惯于老师问,学生答,学生成了答题机器,难怪有专家说:“中国学生最大的问题是不会提问题,语文教师传授知识不是以灌输为主,而是引导学生在发现与探究中学习,建构知识意义。

  三、说教学过程
  1、课前,让学生了解花生的常识。因为我们山区,学生对花生是熟悉的,思考“落花生”这个名字的由来。
  2、课堂上,先让两位学生说说关于花生的常识,这里我可以让学生畅所欲言。其中“花生是地上开花,花落以后在地下结果的作物”这一点必须让学生知道的。再出生字:“吩、咐、茅、榨、价、榴、慕、矮”让学生认读。
  3、自读自悟,整体感知,找找问题,提出问题,回答问题。这一环节,我是这样做的:把全班学生分成红蓝两个队,从中间分开,在黑板的左边写上:红队;在黑板的右边写上:蓝队。采取提问找回答的方式来激励学生提问题和回答问题。即:红队提问题,蓝队回答;接着又蓝队提问题红队回答。如轮流提问题和回答问题。提出问题的队伍就在黑板上记“1分”,回答正确的队伍就在黑板上记“1分”最后看哪个队得分多。
  这一过程,学生可能会提出如下问题:
  a、课文围绕“花生”写了哪些内容?
  b、姐弟几人通过劳动,收获了花生,为什么用“居然”而不用“果然”呢?用“居然”说明了花生的什么特点?
  (这一问题,学生回答后,我还要根据学生的回答说明:“居然”一词用在这里很贴切,因为大家都没有种花生的经验,又是种在荒地上,对能否收获,更加没有把握。没过几个月收获了,这是出乎意料的。“居然”表达了大家的喜悦心情,也看出花生生命力强这一特点。)
  文中为什么只用“买种”、“翻土”、“播种”、“浇水”这几个词写种花生?这些词能颠倒顺序吗?
  (这些词是按照种花生的过程排列的,不能颠倒,第一部分从种到收写得十分简洁,因为这是全问的次要部分,所以略写)母亲为什么提议过“收获节”,还吩咐在后园的茅亭里过这个节?那天晚上天色不大好,可父亲实在很难得一句中,“天色不大好,”父亲为什么也来了?父亲和孩子们一起吃饭是很平常的事,为什么是“难得”、“很难得”、“实在很难得”?父亲很难得回来吃饭,就是为了品尝我们种的花生吗?
  (这个问题,理解父亲不顾“天色不大好”,“公务繁忙”,前来过“收获节”实在难得,他要同家人一起品尝劳动果实,享受劳动的乐趣,要借此机会教给孩子们做人的道理。)
  我之所以这样做,是因为在我所听过的课堂教学中,一堂非常成功的课堂教学,学生的主动性与积极性不明显,正常情况下,是几个学生的活动,而大部分学生没有发言。因此,我认为我这样做能充分调动学生的积极性,使学生最终达到参与,以实现主体的作用。我认为我为学生设这个环境是愉悦、和谐、民主的环境,为每个学生提供了自由想象的空间,我会让学生大胆地想象甚至可以异想天开,为多位学生创造表现的机会,使学生在自我表现的过程中增强自信心,提高创新能力。
  4、默读课文,理清脉络:
  a、课文主要写作者一家人过收获节议论花生的事,除了这件事课文还写了哪些事?请学生们默读课文,想想。
  b、学生汇报,我再相机引导,形成板书:
  种花生→收花生→议花生
  再读文,分清主次。说说文章可分几部分?(两部分,第一部分写“种花生”、第二部分写“过收获节议花生”
  哪部分是主要内容?(议花生)
  布置作业:读课文,写字词

  说板书设计
                 17 落花生
            种花生→收花生→议花生(过收获节)


 



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