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《钱塘湖春行》教案7
作者:   上传者:admin  日期:13-08-15


《钱塘湖春行》教学设计
双湾中学 潘竟清
 教学目标 
     知识目标:有感情地朗读、背诵诗歌。
    能力目标:用心品味诗歌形象的语言,培养学生赏读诗歌的能力。
    情感目标:感受作者对祖国河山的热爱之情。
 教学重点
      通过精读、诵读、美读,理解体味诗歌的意境美、语言美,受到美的熏陶。
教学难点
      品味语言,体会诗的意境。
教学方法
      诵读为主,学生为主,先学后教,当堂训练。
教学用具
     多媒体课件
授课时数
 1课时
教学过程
   一、创设情景
       1、 导入新课
        2、作者简介
        白居易,字乐天,号香山居士,唐代著名诗人。他的歌政治倾向非常鲜明,重视讽喻,崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。
   二、揭示目标 
        1、 有感情的朗读、背诵诗歌; 
        2、 用心品味诗歌形象的语言; 
        3、 准确体会诗歌表达的情感。 
   三、整体感知
     1、点名朗读,同学纠正。
     2、听录音朗读,感染学生。(注意听准字音、划出节奏、标出韵脚)
    3、学生齐读诗歌一遍 (注意读出情感,读出韵味)。
 (1)、通过诗歌的题目,我们可以发现什么信息?大家猜一下作者是如何游西湖的?
 (2)、作者游西湖的路线是怎样的呢?
     (3)、此诗写的是西湖什么时候的景色?从哪些诗句可以看出来?
四、二读课文,理解内容。
          1、请放声朗读诗歌,对照课文下注释,理解诗句意思。如有疑难,可与同桌讨论,也可举手问老师。
             2、生自学;师巡视;教师抽查学生自学情况。
          3、指名学生译讲诗歌 。
    五、三读课文,品味探究。
          1、诗中为突出早春的特点,描写了那些典型的景色? 
          2、“几处”为什么不是“处处”?“谁家”为什么不是“家家”?
          3、举例说明本诗中引用了何种修辞手法?
          4、诗中直抒胸臆的诗句是哪句?
          5、师生共同归纳赏析诗歌的方法。
    六、拓展延伸
          猜猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色?再按照春夏秋冬的顺序进行排列
          1、乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
          2、忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
          3、晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
          4、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
    七、课堂达标训练
        1、根据课文内容填空
         (1)“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”中的“渐欲”和“才能”表现了  (             )
         (2)这首诗是写(     )作者的兴趣不在于介绍某一处名胜或某一种景物,而是从总体着眼描绘(                       )
  八、课外作业
      1.背诵、默写全诗。
      2.根据你对《钱塘湖春行》的理解,把它改写为一篇小短文,题目自拟。
       九、教师寄语
     最后老师根据这首小诗,送给大家一幅对联,希望同学们 都能做一个富有诗情、诗心之人:
    莺歌燕舞,姹紫嫣红,西湖处处春明媚
    诗情画意,齐欢同乐,心海时时爱暖盈

  板书设计:
                               钱塘湖春行
   白居易
 孤山寺            水涨云舒
 贾公亭  游    春  莺歌燕舞
 白沙堤  踪    踪  花乱草绿
                   
       西  湖           早春图(最爱)

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