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《要下雨了》教案3
作者:   上传者:admin  日期:13-04-17


 
                第一课时
  教学目标
   1、认识9个生字和6个词语。认识“割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷”8个字。
   2、初步地了解课文内容,正确流利地朗读课文。
  教学重点
   1、认识生字,词语和会认字,读准字音。
   2、正确流利地朗读课文。
  教学难点:
   1、读准生字和会认字的音
   2、正确、流利地朗读课文。
  教学过程

  一、揭示课题:
   1、板书课题:下雨了
     让学生读:下雨了。
   2、板书:“要”用红笔写。
     让学生读:要下雨了。
   3、提问比较:“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”说的是将要下雨了,还没有下,“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。)
  二、启发激趣。
    下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下,我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢?你们想到想知道?
  三、初读课文内容。
   1、请学生借助拼音读课文,注意读准字音,把句子读通顺。
   2、边读边标出课文有几个自然段,标出生字和会认的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
   3、同桌同学互读生字和会认字,比比谁读得最准确?
   4、电脑出示生字、词让学生读。
    ①出示:
      
    ②出示:生字不带拼音。
      
    ③出示会认字:
     yāo
     要
    ④出示词语:小兔弯腰直起捉虫飞得高往家跑
   5、指名分自然段读课文,听听他们读音是否正确?
   6、课文中出现了几种小动物?(燕子、鱼、蚂蚁)
            
   7、课文中出现了几幅图?(4幅)电脑出示四幅图,让学生看图说一说。
   8、再读课文内容,找出每幅图相对应的自然段。
     第一幅图:(1、2、3段)
     第二幅图:(4、5、6段)
     第三幅图:(7段)
     第四幅图:(8段)
   9、通过初读课文,从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象?

  板书:低飞
      游到水面
      搬家 

                第二课时
  教学目的:
   1、理解课文内容,让学生知道下雨前会出现燕子低飞,鱼游出水面,蚂蚁搬家这三种自然现象,并初步知道产生这些现象的原因,激发学生观察大自然的兴趣。
   2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
  教学重点:
   1、通过学习课文内容,了解下雨前的自然现象。
   2、正确、流利、有感情地朗读课文。
  教学难点:
    了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
  教学过程

  一、学习第1段:
   1、自己轻声读第一自然段:读后你知道了什么?
   2、提问:小白兔为什么直起身子不割草了呢?
    “天气很闷”时会让人感到怎样?(由于空气潮湿感到不舒服)
   3、请一名同学读第一段,一名同学带上小白兔的头饰做动作。
   4、在小白兔做的动作中,有两个正相反的动作,你们看出来了吗?在书上用“——”画下来。
    (弯、直)
   5、正确流利地朗读第一段。
  二、学习2、3段:
   1、小白兔直起身子时,看到什么?电脑出示第一幅图。
   2、燕子和平时一样吗?(不一样)从哪儿看出来的?(燕子平时飞得高,而现在飞得低)。
   3、燕子为什么要低飞呀!第几自然段告诉我们的?指名读这段,其他同学听一听,燕子说了几句话?每句话是什么意思?
   4、哪句话与燕子低飞有关系呢?读一读,画一画。
     你能用“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀?
     出示电脑投影:因为___________所以___________。
     让学生练习说一说。
   5、分角色朗读课文。
    ①同桌同学,一个当燕子,一个当小白兔练习朗读。
    ②请一组对读。
    ③教师指导:
     小白兔长到了小燕子说了些什么?它是用什么样的语气说的这些话呢?(大声喊)想想应该怎样读呢?应读出问话的语气,自己试试。教师范读,学生练读。
     小燕子是怎么回来的呢?指名读。小燕子飞不高的原因是什么?(燕子低飞是为了捉虫子)自己试着读读最后一句话。
    ④师生配合,分角色朗读这一段。
     教师读旁白,男生当小白兔、女生当燕子。
  三、总结学法:
   1、抓住“燕子为什么低飞”这个问题,认真读课文2、3段。
   2、找出燕子低飞的原因,画下来,抓住燕子说的话边读边想什么意思。
   3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系。
     让学生用“因为……所以”的句式说一说。
   4、分角色朗读课文2、3段。
  四、小组讨论学习4、5、6段。
  五、学习4、5、6段。
   1、小燕子告诉小白兔要下雨了,小白兔相信了吗?你是怎么知道的?
   2、电脑出示句子:是要下雨了吗?
    ①让学生出声读读这句话。
    ②说说你是怎样理解的?(小白兔对燕子说的话半信半疑。)
    ③教师指导学生读出疑问的语气。
   3、电脑出示2个句子:
      
     读读这2句话,说说有什么不同?
     书中用的是“都”为什么?
   4、电脑出示第二幅图,看到小鱼都游到水面上来了,小白兔说了什么话?这此话该怎么读呢?“跑过去问”说明了什么?(小鱼的行为跟平时不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道缘由。)教师指导朗读这句话,速度稍快些,读出急切、疑问的语气。
   5、小鱼是怎么说的呢?指名读,其他同学听听燕子说了几句话,每句话是什么意思?
   6、哪句话与小鱼游出水面有关,读一读,画一画,用“因为……所以……”说说小鱼为什么游出水面?
    出示电脑投影:因为___________所以___________。
    (1)分小组读课文4、5、6段。
    (2)分角色读课文。
    (3)教师指导读。
   7、你能说说小鱼游到水面的原因?
    (小鱼生活在水里,平时水中的空气够用,但要下雨了,水中的空气少,小鱼在水里觉得很闷,所以小鱼要到水面上透透气。)
     读小白兔的问话应读出急切、语气亲切。当读到第三句话时,要读出对小白兔的关心。
    (4)分角色学生练习读,练后指名读。
  六、学习第7自然段。
   1、导语:(小白兔听到小鱼的话有疑问吗?)指名读一读。
   2、这时小白兔是怎么想的?你是怎么知道的?
    (生:小白兔连忙挎起篮子往家跑,还把要下雨的消息告诉了蚂蚁,从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。)
   3、蚂蚁在干什么呢?为什么要往高处搬呢?
     电脑出示第三幅图。
   4、指名读第七段,学生边听边想,是小白兔告诉蚂蚁要下雨了,还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了?
  七、学习8、9自然段。
   1、电脑出示第四幅图,听了蚂蚁的话,小白兔是怎样做的?他一边跑一边喊什么?(教师引读)
   2、正在这时候,一阵雷声,哗哗哗,到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢?齐读第9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。
   3、教师重点指导第8自然段,语速稍快,特别要读出小白兔急切的语气。
  八、分角色朗读全文,学生带着头饰可以进行表演。
  九、总结全文
   1、学了这篇课文,你知道要雨了会出现什么自然现象吗?用一句话说一说。
   2、除了书上的这三种自然现象,你还知道有哪些下到此为止前的自然现象。
   3、老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人,还可以到书中去寻找答案,老师想念你们会学到更多的知识。

  板书:
          

                第三课时
  教学目标:
   1、学会本课9个生字,并能正确地书写。
   2、完成课后练习。
  教学重点:
    △学会本课9个生字,并能正确、规范地书写。
  教学难点:
    教师指导学生写好“兔、弯”
  教学过程:

  一、分角色朗读全文。
  二、学习生字。
  (一)巩固生字的音。
   1、自己借助拼音读读本课的9个生字。
   2、同桌同学互读生字,比比谁读得准确?
   3、出示电脑读词语让学生读。
      
   4、教师用颜色考考同学们。
  (二)巧记字形,了解字义。
   1、学生自己分析字形,选择自己喜欢的方式识字,用组词的方式理解字义。
   2、请小老师讲解:
   3、请小老师讲解:
     兔:tù“兔”字上面是“刀部”,中间是扁口,下面是“撇”、“竖弯钩”“点”。组词:小兔子。
     弯:wān用小儿歌帮助记忆:一点一横长,两竖在中央。一边一个点,弓字在下边。组词:弯月、弯腰。
     直:zhī用学生认识的“真”字来记,去掉“八”字底就是“直”字,注意里面三个横。组词:一直直起。
     得:dē左右结构的字,左边是双人旁,右边用部件来记,上面是“旦”字,下面是“寸”字,合真情为就是“得”。组词:飞得低,跑得快。
     呀:yā用熟字加偏旁的方法记,“牙”字加上“口”字就是“呀”字。组词:好呀。
     高:gāo 用顺口溜的方法记:一点一横长,口字顶房梁,大口张着嘴,小口往里藏。组词:高大,飞不高。
     捉:zuō用学过的“足”来记,左边加上“提手旁”,就是捉。为什么捉是提手旁呢?因为捉东西要用手,所以是提手旁。组词:捉虫,捉人。
     呢:nī左右结构的字。左边是口字旁,右边是“尸”和“”,合起来就是“呢”字。
     往:wǎng 左右结构的字,用“住”字多加一撇就是“往”字。也可以用“主”字加上双从旁就是“往”字。组词:来往,
  三、写字教学:
   1、学生观察生字的重点笔画在田格中的位置,观察后再描一描,边描边记住重点笔画的位置。
   2、学生在描红的基础上在书中空白田格中试着独立写一个。写后与范字进行比较,修改!
   3、学生把认为难写的字提出来:兔、直、弯。
   4、教师指导书写
    (1)教师指导“兔”字。
      ①实物投影打出带田格的“兔”字。
      ②学生观察范字。让学生说说重点笔画的位置。
      ③教师范写“兔”字。边写边讲:“”写在田字格上半格,扁口最后一笔写在横中线上。“撇”在竖中线上起笔,“竖弯钩”的竖压在竖中线上,最后一个小点千万不能丢。
      ④学生练习书写,教师巡视,个别辅导。
      ⑤在实物投影上展示学生书写的“兔子”
      ⑥评改!
    (2)教师指导写“弯”字
      ①电脑打出带田格的“弯”字,让学生观察占格位置。
      ②学生边说占格位置,教师边板书:“亦”这部分要写在横中线上边,第3、4笔的两个小竖分别写在竖中线的两侧,第2笔横稍长一点,上半部分稍扁宽,下面的“弓”字要写得瘦长些。
      ③学生练习书写“弯”字,写后同桌互相评改!
      ④在实物展台上展示学生书写的“弯”字。
      ⑤学生进行评价哪笔写得好!哪笔写得不太好,应该怎样写?
    (3)教师指导写“直”字。
      ①电脑出示带田格的“直”字,学生观察后说一说。
      ②教师范写:第一笔横不要太长,第二笔在竖中线起笔,稍斜一点。最后一笔“横”稍长些,中间是三个横,第一横写在横中线上,三个横的长短一样,横与横之间的距离比较均匀,小横挨左不挨右。
      ③学生练习书写,写后评改!
    (4)其他几个字学生在书上第二个空白田格独立书写,教师行间巡视,个别辅导。
  四、巩固练习
   1、学生在生字本上写生字,在田格本上写词语。
   2、完成课后练习3。
    ①先让学生读读题的要求
    ②读读这几个词。
    ③想想怎样用5个词组成一句话。
    ④指名说一说。
    ⑤把句子写在书中的横线上。
   3、完成课后练习4
    ①自己读读这3个句子。
    ②通过读让学生体会到怎样把句子写具体。
  五、教师小结
  六、板书:

 


 



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