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《要下雨了》教案1
作者:   上传者:admin  日期:13-04-17


 
《要下雨了》教学设计之一 
作者:徐艳  
     
  教学要求                           
   1.学会本课9个生字和7个词语,认识7个字。 
   2.正确、流利地朗读课文。  
   3.通过课文的学习,使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。 
  教学重点难点                         
   1.正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
   2.掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。 
  课前准备
   1.生字生词卡片。  
   2.教学挂图或投影片。  
   3.朗读课文的录音带。 
   4.抄有全文的黑板或准备投影仪放映出全文。 
   5.请学生了解能预测天气变化的自然现象。  
  教学时间  2课时 
  教学过程

               第一课时
  一、联系生活,谈话揭题 
   1.同学们,夏天的时候,下雷阵雨之前,天气会怎样?我们会有什么感觉? 
   2.下雨之前,小动物又会有什么变化呢?这堂课,我们就来学习18--要下雨了。 
  二、充分自读,整体感知 
   1.听课文录音,注意良好听读习惯的培养。 
   2.学生自由、轻声地朗读课文,注意读准字音,读通句子。看看文中先后出现了哪些小动物,做上记号。 
   3.同学们汇报交流:课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)学习生字“兔”,引导学生联系小兔子的样子记住“兔”的字形。 
  三、由扶到放,学习课文 
   1.指导学习一至三段。 
   (1)指名读第一段。学习生字“弯、直”,通过做动作理解词义。 
   (2)练习朗读第一段,可边读边做动作。 
   (3)教师引读第二段:小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊--(学生读)。
   (4)引导学生看第一幅挂图:小燕子飞得很低,小白兔奇怪地向燕子为什么飞得这么低。学生练习朗读小白兔喊叫的句子,提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾问号。
   (5)先指名读第三段,然后逐句以问引读: 
    ①教师指第一句问:燕子边飞边说—— 
    ②空气怎么样呢--(学生接读第二句)虫子的翅膀可比鸟的翅膀小多了,薄多了,就像透明的纱一样,沾上了小水珠,就像人背上了铅球一样沉重,自然就飞不高了。再读第二句。 
    ③那小燕子飞不高是什么原因呢?学生读最后一句,教师板书:捉虫子,学习生字“捉”,练习朗读句子。 
   (6)朗读第三段。 
   2.半扶半放,学习四至六段。 
   (1)小白兔听了燕子的话,半信半疑,书上这句问句该怎么读呢?出示“是要下雨了吗?”请学生读。 
   (2)小白兔又看到什么?听到什么?先自己读读四到六段,然后同座位分角色读一读。  
   (3)检查、交流学习情况: 
    ①换词理解“往”。(可换“朝”、“向”) 
    ②小鱼游到水面上来的原因是什么?(板书:透透气) 
    ③指名练习分角色朗读四到六段。
     看见燕子低飞、小鱼游出水面,听了燕子和小鱼的话,小白兔相信要下雨了吗?大家读读下面几段课文就知道了。 
   3.放手学习七到九段  
   1).小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面,又听了他们说的话,边忙挎起篮子往家跑,这里的“连忙”可以换成什么词?(立刻、马上、赶紧) 
   2).他又看见了什么?听到了什么?他怎么做了?自然学习七至九段,通过朗读来回答问题。 
   3).学生汇报朗读,教师相机指导学习生字词,指导朗读。(板书:搬东西) 
    “消息”一词可结合课文内容理解:小兔把什么消息告诉了蚂蚁?
     小兔这个消息是怎么得来的?联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。 
  四、练习分角色朗读全文  
   1.学生自由读全文,按小组练习分角色朗读全文。 
   2.指名分角色朗读。  

               第二课时
  一、复习 
   1.开火车读生字卡片(包括要求认识的字)  
   2.集体朗读全文。 
  二、指导识字、写字
   1.启发学生利用学过的偏旁、部件及熟字记字形。先同桌互相说说自己是怎样记生字的,再指名说说是怎样识记某个生字的。
     指导书写时,要重点提示下面几个字。
     兔、低:不要漏写最后一笔“点”。
     往:左边是双立人,不要写成单立人。
     弯:上半部不要写成“亦”。
     得:右边笔画多上下要写紧凑。 
   2.完成课后练习2。先观察生这笔画在田字格里的位置,再描红、临写。 
   3.用“弯、直、低、捉、消、息”进行扩词练习,鼓励学生积累词汇。 
  三、词句训练 
   1.学生先自己口头试着练习3里的词语组成句子,然后大家交流,注意每题可以组成两句。  
   2.让学生书面完成练习3。  
   3.读课后练习的句子。通过朗读、比较,使学生体会到这三个句子表达的意思一句比一句具体。
  四、扩展练习 
    请同学们课上交流能预测天气变化的其他自然现象。可以分组交流,也可以全班在一起交流。  

  板书设计:       
          18 要下雨了       
         小燕子 低飞       
         小鱼  游出水面  要下雨了     
         蚂蚁  搬东西 
 


 



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