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阅读基本能力的内涵及其培养
作者:dlzxhxl  上传者:admin  日期:12-10-12


阅读基本能力的内涵及其培养

重庆市进盛实验中学  侯小林

[摘要]阅读基本能力的内涵包括对文本的客观解读能力及主观评价能力。 客观解读能力包括:对文本思想内容及其表达形式的解读把握能力。主观评价能力包括:对文本思想内容的感悟评价和对其形式的鉴赏能力。阅读基本能力的培养包括:客观解读能力的培养和主观评价能力的培养。培养的目标:基本的客观解读能力与基本的主观评价能力培养与综合解读与评价能力的培养。培养的方法:知识能力化与能力知识化的结合,理性思维训练与思想涵养培育的结合,单项能力训练与综合能力提升训练的结合。
[关键词] 阅读能力  内涵  培养  训练

(一)

《语文课程标准》的阶段目标分为“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”、 “综合性学习”等目标,可见“阅读”是其中很重要的一部分。而“关于阅读教学”《课标》又特别指出:“阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以教师的分析来代替学生的阅读实践,也要防止用集体讨论代替个人阅读,或远离文本过度发挥。”“阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力……逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。” 从这些表述中,不难看出,阅读是一个最需要靠调动阅读者主观能动性和已经具有的解读语言能力来参与把握(感受、理解、欣赏和评价)作者从文本中传递的信息的一个活动,这个活动中把握(感受、理解、欣赏和评价文本)的能力,就是阅读能力。由此观之,我认为阅读能力应该包括两个方面的能力,即通过对文本的解读深入地感受和理解文本信息的基本能力和在初步准确地感受、理解文本基本信息的基础上调动自身所具备的文化艺术和思想素养对文本的内容和表达(现)形式进行主观评价欣赏和评价的能力。由于文本所传递的信息(作者要传递的知识、思想、情感等)是客观存在的,我们的评价是带有极强的主观色彩的,深受我们读者所具有的知识、文化素养、思想感情的影响,因而,我认为阅读基本能力的内涵

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