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安徽省中考语文第一轮复习计划
作者:   上传者:admin  日期:12-04-13


中考语文第一轮复习计划

一、指导思想
以《语文课程标准(实验稿)》中规定的目标要求以及《2010年安徽省中考考纲(课改实验区)》(目前未到,参考09年考纲),结合《xxx校2010年春教学工作行事历》。立足教材,结合学生实际,研究复习方法,面向全体学生,制定本计划。
二、复习目标
    通过本轮复习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生对各册教材内容的了解,熟悉课本知识。全面系统地提高学生的语文技能和综合素养,争取在今年中考中取得佳绩。
三、复习重点
1、古诗文的识记和理解。
2、综合性学习和口语交际。
3、重点词语的识记和理解。
4、写作训练。
四、复习内容
七至九年级语文教材
五、复习时间
依据学校行事历安排,结合九(6)班教学实际,从第4周到第7周。
六、具体措施
1、全体参与,分层达标
复习课的主体是学生,教师应充分调动全体学生的积极性,所以复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放”,中等生宜“引”,后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”,清楚意识到自己复习中的弱势环节,一步步进行训练完善,争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。
2、理清头绪,突出重点
针对中考试题基础性强的特点,对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目,在复习时我首先要对教材内容进行适当的梳理,只有理清了头绪,学生才能思路清晰,复习才会有更佳的效果。阅读理解特别是课外阅读理解文章与作文是语文复习的“重头戏”,在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些思考问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔”,并结合有针对性的训练,举一反三,从而提高学生独立阅读的能力。(如印发《语文考试解题方法》)。作文训练要做到每周至少一篇,而且是利用课堂时间当堂完成,训练内容主要依据《中考优化新话题》,进行有目的有步骤地指导和训练。
3、讲练结合,夯实基础
本轮复习主要是滚教材,所以带领学生从复习教材内容做起。复习时先讲后练侧重于练。讲,主要是这几个方面:一是重点字词,二是综合性学习里的相关知识点,三是文言文和古诗词,四是文学名著和常识。练,侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。
具体做法是:(1)重点字词,先带领学生一起梳理,然后采用听写的方式,让学生上台训练,每册用一课时左右时间。(2)文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目,然后做重点指导,指导完毕后侧重检查学生掌握情况,让他们背诵、默写,做个人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。(3)古诗词,侧重于让学生背诵和默写,训练从三个方面入手,一是连续性默写,二是理解性默写,三是运用性默写。复习完一册就利用课堂和早读时间让学生背或默写,背,要尽量做倒背入流,以防给下句填不出上句。(4)综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累这方面的知识,如“到民间采风去”让学生了解掌握民间风俗的来源和主要特点。(5)作文训练,每周至少讲练一次,先评讲上次作文,再指导本次作文,最后利用课堂45分钟让学生当堂训练。(6)名著导读的讲练,主要依据《考纲》中指定的篇目,以问带讲。
 
具体时间安排如下表:
 
 
周次
时间
复习内容
节次
备注
4
3、22­­——
3、28
1、七年级上册重点字词及其他
2、七年级上册文言文(共1篇)
3、七年级上册古诗词(共8首)
4、七上综合性学习及口语交际
5、课外名著,(《繁星 春水》)及附录
6、写作:以“交流”为话题。
7、七年级下册重点字词及其他
1
0.5
1.5
0.5
0.5
 
1
本周写作训练已在周一晚完成。
5
3、29——
4、4
1、七下综合性学习及口语交际
2、课外名著及其他
3、写作:以“发现”为话题
4、八上重点字词及其他
5、八上文言文(共3篇)
6、八上古诗词(6首)
7、综合性学习和口语交际
8、课外名著及附录
9、评讲月考试卷
      0.5
0.5
2
1
1
1
0.5
0.5
1
考纲中没有七下古诗文篇目
6
4、6——
4、11
1、八下重点字词及其他
2、八下文言文(共5篇)
3、八下古诗文(共15首)
4、综合性学习和口语交际
5、课外名著及附录
6、写作:以“选择”为话题
7、九上重点字词及其他
8、九上文言文及古诗词(共5篇)
1
1.5
1.5
0.5
0.5
2
1
1
 
4月5日为清明放假
7
4、12——
4、18
 
1、九上综合性学习和口语交际
2、课外名著及附录
3、九下重点字词及其他
4、九下文言文及古诗词(共7篇)
5、综合性学习及口语交际
6、课外名著及附录
7、写作:以“善恶”为话题
0.5
0.5
1
2
0.5
0.5
2


 



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