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学校教育中学生学习心理误区
作者:杨天老师  加入日期:11-12-26
 

学校教育中学生学习心理误区


   一,信息泛化导致情感的迷信与迷茫
   在信息化社会的今天,信息的极度扩散虽然有它自身的社会促进作用,但也产生了不少的不良影响。现代的中学生处在浩如烟海的信息中,他们的分辨能力究竟如何,谁能说清。这自然给黄,赌,毒,不良游戏等不良信息提供了机会。使这些信息得以充斥在中小学生的周围,使许多中小学生处在情感的迷信与迷茫之中,而不知正途在何方。所谓迷信就是指部分中小学生沉迷在不良信息提供的情感体念中,过分相信自己的情感体念,而不能分辨是非,并过分地放纵自己不能自拔的现象。现在许多中小学生沉迷于网吧而不能自拔就是这类现象的典型代表。所谓迷茫就是指在浩渺的信息中不能分辨,不能取舍,不能应用的不适感。如何引导学生正确利用有效的,良性的信息是现代教育不能在回避的严峻课题。
  二,人际关系的涣散导致情感的缺失
  信息社会的另一方面导致人们无需面对面交谈,就可以了解对方许多信息。但是许多私人的信息在网络中是无法全面了解的,如性格,品质,精神……等等。因此这也就带来了更大的弊端:使人们之间的关系更泛化。身处同一小区,同一小楼,甚至门对门也许还不知道对方姓什名谁的事是普遍的。这就使得人与人之间的情感联系松散而泛化,并导致人们的情感冷没。这种人与人之间的关系涣散,也表现在新生代家庭的不稳定性上。连父母都能为各自利益而分化,世界上还有什么亲情可依靠?这使许多中小学生的情感世界中或多或少地缺失了许多作为人的美好的情感。这种现象更表现在单亲家庭中的子女的情感缺失。
  三,任务的繁重,目标的拔高导致的情感的无助
  虽然现实教育中,在响亮地提素质教育,全面教育。但是有多少是学生自身追求的真正适合学生自己的教育。现目前的教育骨子里仍然是应试教育的老套套,某些地方这种应试教育甚至到了无以复加的地步。这种教育许多都是专家学者直到一线教师拔高了的目标压给学生。使许多学生连滚带爬仍达不到目标。这种情感的失落与无助的伤心是何等的悲哀。这种无助情感更导致了学习上的动机缺失,兴趣流失,知识的积累也无从谈起,更不用说知识的掌握和运用了。由此带来的学习上的失败与无助感与日俱增,形成了一种恶性循环。
  四,体念的缺失导致情感的异动
  现实生活中,阅历越丰富,情感也越丰富。然而中小学生的人生阅历积累的缺失,也使其本应丰富的内心情感变得贫乏而缺失。这种体念的缺失根源在哪里呢?有一个简单的事例可以说明,在现实生活中有这么一个县,名曰为了学生的安全学生的春游秋游不能超过五里路的直径范围。在五里路的范围内学生能体念到什么呢?面对芸芸众生的大千世界,面对着天天相处的异性同学,要去满足内心情感的好奇与异动,不去探求情感上的颤抖而早恋,还剩下什么路可走?

 



 
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