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聊斋志异之《婴宁》教学实录
作者:   上传者:admin  日期:11-11-23


《婴宁》教学实录(第二课时)

授课人:25中王美红

授课地点:25中 

一、 创设情境,导入新课 

教师:《聊斋志异》里描写了仙界、鬼界、当然少不了妖界,在妖界中飞禽走兽、香花瑶草,大自然有什么生灵,聊斋就有什么样的相应人物,真是姹紫嫣红,千姿百态,令人目不暇接。其中最精彩的“妖精”,就是狐妖。而狐女婴宁是最成功的狐仙形象。上节课我们欣赏了金圣叹评《水浒》,旨砚斋评《红楼梦》的一些精彩片断,今天你也来做一回评论家,评一评蒲松龄笔下的婴宁。 

二、 教师发问:大家想一想评点一个人物形象可以从哪几个方面入手? 

学生齐答:从正面描写入手(语言、外貌、行动、心理),另外还可以从侧面描写入手(通过环境描写烘托帮助人物性格塑造,通过情节铺垫展现人物性格)。教师出示幻灯片。 

教师过渡:下面我们就从这些方面来评一下婴宁。 

高尔基说:情节是人物性格的历史。这是上节课我们整理出来的故事情节发展的脉络(遇见婴宁——思念婴宁——寻找婴宁——重会婴宁——带回婴宁——迎娶婴宁),我请大家据此默默回忆一下这个美丽动人的故事好吗?(师生沉默一分钟)在曲折的情节发展中,作者完成了婴宁这一人物形象的塑造。你想过没有,婴宁凭借什么魅力一下子吸引了王子服呢?我们先来看王子服眼中的婴宁。 

1、王子服眼中的婴宁 

请一名学生读学案中括号1这部分,教师问:王子服初见婴宁,婴宁给王子服留下的第一印象是什么?学生答:漂亮、爱笑、花。教师请学生在学案上书面点评这一部分,分组讨论,推荐出点评好的同学交流发言。 

生一:通过王子服对婴宁的入迷,不可离开,从而写出了婴宁的美丽动人及其满面春风般的笑容,令人消魂。她美得令人窒息,炫得让人陶醉。她的美丽令人难以忘却,她的美丽令人心驰神往,她的美丽令人无法释怀。 

生二:正所谓“众里寻她千百度,那人却在灯火阑珊处”王子服正是在众多游女中被这样一个“荣华绝代,笑容可掬”的女子所折服。这也正印证了婴宁的美丽,让婴宁的美貌跃然纸上。 

生三:婴宁一出场便给人一种惊艳的感觉,通过王子服初见婴宁时的痴态,表现了婴宁的荣华绝代,婴宁妩媚的笑容不禁让我想起白居易的一句诗“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”。 

教师小结:是啊,我记得一个同学曾经这样评点婴宁的美,他说“《诗经》云:关关雎鸠,在河之洲,窈窕淑女,君子好逑。……”王子服眼中的婴宁是一个绝代佳人,她一下子就使王子服“神魂丧失”、相思成疾,随着情节的发展,王子服按照吴生的谎言在西南山中找到婴宁后,婴宁的形象更加生动鲜活了。这时你又看到了一个什么样子的婴宁呢? 

2、我眼中的婴宁 

(1) 下面我们就分组在学案上点评,看看婴宁还有哪些性格在这里体现出来。(三列同学评点括号2部分,三列同学评点括号3部分,两列同学评点括号4),时间10分钟,之后小组交流,推荐发言。 

生一:这里描写了唯美的景色,环境僻静,幽雅,为婴宁的鬼狐之身作了很好的铺垫,文中曾多次提到婴宁的住处种有很多花草,屈原品格高尚,所以他喜欢用香草来形容自己,这里用花草来点缀婴宁,也有异曲同工之妙,表现出婴宁的纯洁高尚。 

生二:我点评了一处,首先,婴宁娇呼小容,令王子服注目,婴宁“执花自簪”,令王子服神往,婴宁含笑而去,令王子服不能自拔,此处通过对婴宁语言、动作描写,将“笑容可掬”、天真烂漫的婴宁形象跃然纸上。 

教师:她由花、由笑看出了婴宁的天真烂漫。我们再看看这一组同学是怎样点评的。 

生一:我评点两处。“良久,闻户外隐有笑声。”在这里我只想说八个字“未见其人,先闻其笑”。还有到了王家后“嗤嗤笑声、浓笑、大笑、笑处嫣然,狂而不损其媚,人皆乐之。”封建家庭对女子的束缚制止不了人们对自由表达心中感情的呼唤。婴宁的笑为众人带去的不仅是欢乐,更是对封建礼教的挑战。 

生二:我评点“良久,闻户外隐有笑声……女忍笑而立,生揖之。”下笔如有神,收笔亦回味,对于婴宁,作者赋予了她“未见其人,先闻其声”的爽朗性格。止于此,婴宁之性格乃略显一二,此之笑乃传神点睛之笔也。 

    教师小结:婴宁爱花,人美心地善良,她爱笑,不受约束,追求自由,她看似痴憨天真,实则聪慧异常。这个可爱的婴宁是从哪里来的?学生答:——深山里。             

(2) 嫁到王子服家中的婴宁又是怎样的呢?这两列同学说说你对婴宁还有哪些新的认识。 

生一:婴宁虽痴,却严守孝道,一心侍奉姑婆;婴宁虽憨,却可化解周围忧愁,让烦恼一笑即解;婴宁虽为妖女,却心地善良,让人不忍而爱之。 

生二:婴宁利用她的笑容来掩饰自己的真实感情。虽爱笑,但也有真情流露之时,她“对生零涕”哭着述说身世,请求王生将其父母合葬这一段,真挚感人,看出她的孝顺、善良。 

生三:其实婴宁还很知礼、勤劳、心细。这从她来到王家后“昧爽即来省问,操女红精巧绝伦。”对房中隐事“女殊密秘,不肯道一语。”就可看出来。 

教师:选文中删去了有关情节,我们前面已作过补充。因为婴宁惩罚了轻薄的西邻子,差点儿要让王家的媳妇到公堂上丢脸。最终县官放过了这似乎过分的行为,她的婆母却狠狠教训了她,说她一个劲地笑,大失体统,结果笑婴宁怎样了?生:“矢不复笑。”师:“于是,婴宁发誓:我再也不笑啦。笑姑娘从此永不再笑!即便特地逗她笑,她也决不再笑。婴宁是古代文学中笑得最烂漫、最恣肆、最优美的一个,为狐、为妖,最终却连笑的权利都没有了,这是为什么呢? 

学生思考后回答:“是封建礼教的枷锁,那时妇女没有地位,重男轻女,妇女要守妇道,不能在大众广庭下大笑。婴宁身为狐女,开始还没有为人妇,是自由之身,可以放肆的笑,嫁给王子服之后,来到现实社会,就要受到礼教的束缚了,不再自由了。 

教师:是啊,来到王家之后婴宁的品性开始慢慢符合封建礼教对妇女的要求了。一个如此纯洁的少女来到如此肮脏的社会,哭还来不及,哪里还笑得出?这朵开的自由、美丽的花被封建礼教扼杀了。 

(4)教师小结过渡:在我们眼中既有一个美婴宁、花婴宁、笑婴宁、巧婴宁、慧婴宁,又有一个自由的婴宁、聪慧的婴宁、知礼的婴宁、孝顺的婴宁。评点到这里,我们也认识到其实小说塑造的人物形象,是具有典型性格的形象,它并不是平面的,而是立体的。作者对婴宁这个人物形象有没有自己加以评价呢,在哪里?下面我们一起看看作者眼中的婴宁。    

3、作者眼中的婴宁 

(1),异史氏曰…… 。齐读这一部分。 

思考学案上的两个问题,把你的想法和周围同学讨论一下。 

作者对婴宁的态度是怎样的? 

作者为什么要把婴宁这个美好的形象写成狐女呢? 

生一:他对婴宁是喜爱的。他用了一个“我”,把婴宁看成自己的一样,可以看出他非常喜欢婴宁。 

生二:这里“笑矣乎”是指婴宁吧,室内种上这么一株,把“合欢、忘忧”这两种花都比下去了,“解语花”是指杨贵妃,连杨贵妃也不如婴宁,可见作者对婴宁的喜爱。 

教师问:既然蒲松龄这么喜欢婴宁,那么为什么不把她写成一个现实中的女子呢? 

生三:不可能。封建时代的大家闺秀应该很矜持。婴宁这么放肆的笑,在当时社会根本不现实。 

生四:婴宁身上的很多品性都是人的本性的体现,现实生活中封建礼教不允许这类人存在,所以只能化身为神狐这样的东西来代替,这也就是作者的一种向往,也可以说婴宁只是作者的一个理想形象。 

教师小结过渡:婴宁是蒲松龄自己最喜欢的形象,他写了很多神鬼狐妖,但是他叫婴宁是“我婴宁”,而这个“笑矣乎,我婴宁”是聊斋神鬼狐妖最突出的代表,咱们说蒲松龄用神鬼狐妖来写人间世界,写的是妖,但仔细分析他这是人生,想象的天马行空,但仔细看看这是人生的倒影,是花妖狐媚异化为芸芸众生,我想这就是婴宁让大家最愿意看,最觉得美的关键。 

四、写作园地 

前面我们对作了一些夹批,婴宁这一形象在我们脑中越来越清晰了,最后我们就以“我眼中的婴宁”为话题,大家自拟题目写一段200字左右的文字来总评一下婴宁这个人物形象。 

要求学生在学案上动笔写作。 

笑与哭 

婴宁的嫣然一笑与王子服情定上元节,在王子服苦苦追寻下,婴宁千呼万唤始出来。“荣华绝代、笑容可掬”的女子带着那纵狂的笑声走近了王子服。婴宁爱笑,笑得天真,天真到言出“背人语”;婴宁爱笑,笑得直率,直率到初见姑婆“浓笑不顾”;婴宁爱笑,笑得可爱,可爱到“邻妇婢女无不爱之”。婴宁爱笑,大笑着冲破封建礼教,如此的婴宁,被蒲松龄在欢笑中赋予了生命与活力。但这样的婴宁,最终也被扼杀在那个时代,封建与保守,那一成不变的礼教,让婴宁“矢不复笑”,相信此时蒲松龄的内心也会象我一样的不舍吧,婴宁对生的零涕取代了那烂漫不羁的笑。婴宁的哭,哭出了狐女的善良;婴宁的哭,哭出了对爱情的信任;婴宁的哭,哭出了中华以孝为先的美德。婴宁啊,你是怎样的一个女子啊,你的笑声点亮了我的双眼,你的泪水感动了我的心灵。 

教师简评:能抓住婴宁的典型性格,结尾总结很有感情。 

           美丽如狐 

婴宁是美丽的。不是大家闺秀的高贵秀丽,气质如兰,也不是小家碧玉的楚楚动人,惹人怜爱,而是一种放肆的妩媚,美丽的如朝阳般耀眼,美丽的如浮云般梦幻。 

婴宁是纯净的。《史记》说“其志洁,故其称物芳”,所以婴宁爱花成癖,不是诗中的香草美人,而是直接以花为伴,爱花之心孰甚之。 

婴宁是狡黠的。大智若愚,以不变应万变,孜孜痴笑,予人欢乐,于己忘忧,人生之诸多喜怒哀乐皆以一笑置之,笑,掩盖了她真实的情感。 

教师简评:段落之间以及段落内部排比运用的好,建议题目改动一字为“美好如狐”,是不是更能涵盖全篇。 

            有女婴宁 

即便是狐女,也有拥有爱情的权利,有享受美好生活的资格,这是婴宁对我说的。 

她美丽而聪慧,纯真而直爽,似不解人间风情,不谙人世悲苦,却忠贞于自己的爱情,报孝于自己的鬼母。 

婴宁本嗜笑,却因为鬼母的死去而俯身痛哭。灿比杏花的笑靥,最终也趋于了平淡,宛如再美丽的花总有凋谢的那一瞬。在现实生活的压迫下,即使是天真活泼的狐女,也会有被同化的一天。社会总会冷不丁地给人们展示它冷酷的一面。 

有女婴宁,她美丽、她天真、她自由,但是现实生活总不是理想化的,在现实面前,她成了一个悲剧的主角,但是在我心中,婴宁总是灿若杏花的一如既往的笑着。 

教师简评:题目读来很亲切。还有同学以“此女只应天上有”为题也很好,希望大家课下能把好文章再交流。 

五、教师课堂总结: 

“一千个读者有一千个哈姆雷特”,这节课我们通过自己的点评在头脑中也有了一个个不同的“我婴宁”,《聊斋志异》是集志怪、神话、寓言于一体的一部小说宝典,婴宁的形象只是其中几百个鲜活形象中的一个,你想认识阿宝,翩翩,宦娘吗?那么赶快读《聊斋志异》吧! 

山中  爱花 (美丽)   王家     知礼 

                        爱笑(天真)          勤劳 

    我婴宁                  (自由)          谨慎 

    (聪慧)          孝顺 

理想                现实


 



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