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2009年内江市中考语文试卷分析
作者:   加入日期:09-08-06
 

2009年内江市中考语文试卷分析
一、试卷结构
2009年中考语文试题严格遵循“内江市2009年中考语文考试说明”的要求:全面考查初中毕业生在七—九年级学段的语文学习情况,注重引导师生回归语文教材,回归能体现学科特点的语文教学,注重考查学生的语言和语文能力。考查内容注意高中、初中语文教学的衔接,选材不受教材内容的限制,着重考查学生的阅读能力和写作能力。
试题以“回归教材,突出能力,注重运用”为命题原则,以积累运用、阅读理解、写作三大板块为试题结构。试卷由会考卷和加试卷组成。会考卷分为:积累运用(20分)、阅读理解(课内文言文阅读10分,课外现代文阅读20分,共计30分)、作文(50分)。加试卷分为:语言的实际运用(15分)、课内古诗阅读(10分)、课外现代文阅读(25分)。
二、试卷特点
今年,中考语文试卷以“在稳定中求变化,在变化中显特色”为命题的指导方针,在试题的设置上,从以下几个方面显示特色。
(一)降低难度,回归教材,让教师明确语文该教什么,让学生明确语文该学什么。
根据普九教育的需要,根据高中阶段的招生形势,中考语文试题的难度有所降低,按全市的统一要求,会考卷按1:2:7的比例,加试卷按1:3:6的比例确定难度系数。因此我们把回归教材作为降低难度的重要手段,作为引导全市初中语文教学重视教材、重视基础的重要举措。
会考卷第一大题积累与运用,共20分,就有15分全部出自教材,并且都是教材的重要信息。如语音题均为课下注释,词语书写题均为课后的“读一读,写一写”。词语填空题全是名篇中“准确运用动词”的经典之作。这些考查材料不仅是我们教师都会强调的,也是学生能够通过复习掌握的。
文言文阅读共10分。词语解释5分,基本上都是课下注释,在课堂上教师不可能不讲解。翻译是名句:“且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!”也是一般学生都不会忽略的重要句子。
加试卷中的古诗阅读,也是考的教材内容。第1题6分,就是从《教师用书》中扣出来的,一般学生即便是第一次读这首诗,也该能回答。第2题描绘画面也就是对原诗进行扩写性的描绘。
(二)体现语文教学的本色,让听课的学生考出好成绩
本套试题要达到的目的之一,就是要让学生觉得老师强调的东西就是中考要求的东西,命题者不跟教师打游击战。比如前面说到的教材中的内容,全是重点的东西,一般老师都不会忽略的内容。又比如两篇课外的现代文阅读。命题的方式也和教师引导学生把握文本的方式一致。会考卷中的《镜泊湖的黄昏》所命的题思维跨度都不大,只要学生明确阅读方法,按照题干所指段落去阅读,稍加综合分析,是非常容易找到答案的。如“镜泊湖是怎样形成的?跟其它湖泊比较,它最显明的特征是什么?”“朝为媚少年,夕暮成丑老”表现出阮籍对黄错是怎样的态度?”“夕阳无限好,只是近黄昏”流露出李商隐怎样的情感?”都是只要找得到试题所指向的段落便能回答的送分题。又比如加试卷中的第9题和第10题“可惜这只是我们善良的愿望,真实的情境往往适得其反。”这‘真实的情境’应该是怎样的?” “我们为什么不得不拒绝?”两题其实就是考的一个过渡段的作用。第9题承上段的什么内容,第10题启下段的什么内容。这些都是我们教师在课堂上乐于告诉学生的,对于认真听了语文课的学生来说,就是很简单的问题了。
(三)注重高初中语文教学的衔接
1.现代汉语知识的衔接问题
《语文课程标准(实验)》 “教学建议”:“在阅读教学中,为了帮助理解课文,可以引导学生随文学习必要的语法和修辞知识,但不必进行系统、集中的语法和修辞知识教学。”老师们平时在阅读教学中随意性大,缺乏系统性;语法专项训练较少或根本没有训练;语法教学的要求尺度不统一。
而高中对现代汉语语法、文言词法、文言句法要求较高,高中《语文课程标准》(实验)“课程目标(阅读与鉴赏)”中提出:“(现代文)根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂、含义丰富的语句。
因此各地中考试题都会隐性地考查汉语知识。如通过仿句、改病句等来间接地考查语法。本套试题仍然沿袭往年的考法,在会考卷第一大题第7题要求“把句子改写成排比句”,在加试卷第1题中要求“填入与加点词近义,但感情色彩不同的词语”,第2题“用反问句续写一句话”。第11题“作者用一组排比句表明拒绝是一种美好的境界”,都是将语法知识,修辞知识等引入了考卷。
2.文言词法与文言句法的衔接问题
《语文课程标准(实验)》“评价建议”:“评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点在于考察学生记诵积累的过程,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意,而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。”
 而高中《语文课程标准》(实验)“课程目标(阅读与鉴赏)”中提出:“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书,理解词句含义,读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法,注重在阅读实践中举一反三。”
因此各地在中考命题中,虽然有“古诗文不考察词法、句法”的要求,中考对文言虚词、词性活用与文言句式的考查亦属隐性考查,例如借助句子翻译试题考查学生对文言虚词、词性活用及文言句式的掌握情况。本套试题文言文实词考查了词类活用,如“笞”就是名词动用,考生必须解释为“用鞭子抽打”,翻译“王侯将相宁有种乎”也就是一个特殊句式。事实上,把文言考查段放在四五六册难度稍大一点的篇目上,也是为了跟高中文言文要求较高衔接的。
3.表达技巧方面
表达技巧和过渡段的作用也是体现与高中教学的衔接。
4.作文方面
话题作文“帮助自己”也是体现与高中教学的衔接。话题作文中的材料只是为了引出一个话题来,至于就这个话题说什么话,定出什么中心,原材料对此并无直接的制约力,材料与文章是一种疏远的关系;而材料作文中的材料却是写作内容和立意的依据,必须从材料中提炼出一个观点进行写作,离开了材料就是离题,文章与材料是一种很亲密的关系。
从试卷看,很多学生仍然不能区分话题作文和材料作文。
(四)阅读能力考查重在考查理解性阅读能力
我们知道,一般阅读能力层级可以划分为知识性阅读能力、理解性阅读能力和探索性阅读能力。小学生阅读能力的考查一般放在知识性阅读能力上,初中生阅读能力考查一般放在理解性阅读能力上,探索性阅读能力的考查前几年新课改刚实施时考得较多,但由于不便客观的评判,现在是越来越少了,如上海市今年就明确提出:“以前在试卷中,都会比较关注阅读者在阅读过程中的主观感受’,今年,会反过来注重考察学生‘文本本身表达了什么’”。
因此本套试题重在理解性阅读考查,即(1)转换能力,如“文章列举了尝试拒绝的哪四大好处?”(用自己的语言概括)(2)分析能力,如“朝为媚少年,夕暮成丑老”表现出阮籍对黄错是怎样的态度?”“夕阳无限好,只是近黄昏”流露出李商隐怎样的情感?” “阮籍和李商隐均未参透生命的禅机,本文作者参透的禅机是什么内容?”(3)概括能力,如“既然拒绝是一种主动的选择,作者认为该怎样做?”(4)分类能力,如“作者认为我们本能地惧怕拒绝是因为什么原因?我们为什么不得不行拒绝?(5)推断能力,如:16.选出对文章的理解和分析有错误的一项。(  )
A.文章第一段强调黄昏是一个“不可复制的美丽”,自然而然地引出本文的写作对象。
B.文章引用阮籍和李商隐诗句的目的,是为他们不能参透生命而感到惋惜。
C.文章按时间顺序描写镜泊湖的黄昏,为读者呈现了一幅水上黄昏的优美画卷。
D.文章不仅写景,还让读者感受到一种积极而又超然、宽广的胸怀。
又如:“‘可惜这只是我们善良的愿望,真实的情境往往适得其反。’真实的情境应该是怎样的?”
(五)题型设计有意减小分值,增大题量,便于全面考查。
此套试题中的阅读题减少了分值为5-6分的题型,增加了分值为2分(一个观点2分)的题型,这样既增大了考查面,又能减少学生的失分率,阅卷时虽然看起来多而繁杂,实际上是增加了客观性,减少了随意性。
三、答卷情况
会考卷得分情况抽样统计表

分类
一题1-5
一题6-8
二题(一)
二题(二)
作文
会考卷总分
试题分
10
10
10
20
50
100
抽样得分
7.39
6.47
5.61
11.61
40.6
71.66
得分率
0.74
0.65
0.561
0.5805
0.81
0.7166

 
 
 
 
 
 
 
 
 

分 类
加试一
加试二(一)
加试二(二)
加试卷总分
试题分
15
10
25
50
抽样得分
8.55
7.21
10.98
26.75
得分率
0.57
0.72
0.4392
0.535

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
从上面的抽样统计看,各大题的得分率基本符合命题要求,只是文言文阅读题的得分率0.56,出乎意料。这说明我们的语文复习教学、学生的复习效率还是很低。按说这些全是注释上有的实词解释,翻译的句子又是重点句,得分率居然会跟加试卷相当。另外背诵默写题也不够理想,多数学生不是记不住就是错字别字多,这说明我们学生的整体素质在下降。语音和错别字两题在基础题中失分最多。会考卷中的阅读题也简单,但很多学生不能按文索答。
从答卷上看,很多学生的答题态度不端正,是导致低分学生较多的主要原因。比如现代文阅读,只要态度端正,按题在文中是找得到答案的,他就是不去做。所以很多阅卷老师说,考试时的态度决定着考试的成绩。
话题作文“帮助自己”,是一道能体现区分度的试题。中差生可以记一件帮助自己的事,中上写作水平的学生可以写一篇帮助别人最后自己获得收获的文章,优秀学生可以向高中作文靠拢,写成思辨性的议论文,论述二者的关系。评卷场考虑的是两面都写的为优,只写帮助自己这一面的为次优,只写帮助别人这一面的为良。
从作文的评分结果看,阅卷教师不敢打高分,也不愿打低分,没有拉开距离,普遍得分在40分左右。抽样385份,分值在38-43分之间的就多达324份,占84.15%,这是唯一的憾事。
   加试卷得分情况抽样统计表
加试卷的平均分26.75,是近年来最高的。第一大题语言实际运用题,一般难度值都不大,难度高一点的在第4题:阅读下面的文字,请在文段后面的横线上续上适当的议论,必须用上“外部环境”、“内心世界”两个关键词。(不超过50个字)(6分)
 
鱼的成长
锦鲤俗称日本鲤鱼,是很多养鱼爱好者最爱的观赏鱼。日本鲤鱼的神奇之处在于,如果你在小鱼缸里饲养它,它只会长到两三寸长;如果你把它放入大鱼缸或者小池塘中,它就能长至六寸到一尺长;放到大一点的池塘,它能长到一尺半长;如果把它放进大湖之中,让它不受限制地充分成长,有朝一日它可能会长达三尺。日本鲤鱼能长到多大,与池塘的大小有直接关系。
人的成长与日本鲤鱼非常相似。不过,对于人类而言,                      
                                               
                                              
很多学生知道用上“外部环境”、“内心世界”两个关键词,就是不能读懂承前句“人的成长与日本鲤鱼非常相似。不过,对于人类而言”所含的信息。多数学生是否定“外部环境对人的影响”,只强调“内心世界的重要”。没有结合“人的成长与日本鲤鱼非常相似”这句话来续写议论句。其实这句就是说人的成长与日本鲤鱼一样,受着外部环境的影响。“不过,对于人类而言”才是强调“内心世界”比“外部环境”对人类的影响更大。
课外阅读段《行使拒绝权》是一篇条理不是很清晰的议论文,初读都会感到比较困难。但题的设计却是尽量在文中找信息。只要态度端正,一般学生还是能得比较高的分。部分学生初读文章就被吓着了,不敢答。我们今后可以告诉学生,不要被文段吓倒,可能越难读的文章,题的设计会越简单,题干的指向会越明确。整个阅读题的得分率0.439,比较正常,得满分的也不少。

 



 
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