《论快乐》教案3
作者:   加入日期:08-12-18


《论快乐》教案 
                           执教者   陆雅 
学习目标: 
1.    了解本文的写作背景,
2.    了解作者的作品情况,
3.    理解文章的思想内容,
4.    体味重点句子的含义。 
5.    根据课后习题的提示,
6.    体会钱钟书幽默智慧的散文语言,
7.    学习作者生动幽默、练达警策、言简意丰的语言表达,
8.    理解追求高雅格调的人生观。 

学习重点: 
  理解本文的思想内容,把握本文的语言风格;通过品位语言来提高人生的格调,培养一种与众不同的生活情趣,洗练出一个既有品位又幽默可爱的自我。 
学法点拨: 
   联系时代背景,注意理解语言。 
学习时数:    一课时 
学习实施: 
1.    课前预习课文,2.    思考以下问题: 
(1)。预习全文,看文章从那些方面论述了快乐?每一方面又是如何具体展开论述的?请把有关的语句画出来,并适当作一点批注. 
(2)。品读语言:找出文中你认为写得最精彩的句子,并适当加以点评. 
(3)。用一句话说说你对快乐的看法. 
2.导入新课 
   由《写作基础》中钱钟书的《读《伊索寓言》》有感进入他的另一篇文章《论快乐》 
3.    简介钱钟书及其作品 
  钱钟书(1910.11.21-1998.12.19),字默存,号槐聚,曾用笔名中书君.江苏无锡人.中国现当代著名学者.作家.他出生在一个淳朴而保守的家庭,自幼入学读书,天资聪敏.1929年考入北平清华大学.1935年与杨降结婚,同赴英国留学.1937年毕业于英国牛津大学,获副博士学位.又赴法国巴黎大学进修法国文学.1938年秋归国,一直从事教学、写作和研究工作。曾任中国社会科学院副院长。 
钱钟书学贯中西,渊博而睿智,在诸多领域成就卓著.他的主要著作有:<写在人生边上>.<人.兽.鬼>.<围城>.<谈艺录>.<管锥编>. 
《写在人生边上》是钱钟书的第一本散文集,1941年出版.总共只有10篇散文,不到3万字来谈人生的大问题,但却字字珠玑,大放智慧的异彩.他或旁征博引,或侃侃而谈,文风如行云流水,汪洋恣肆,奇思妙想和真知灼见俯拾皆是.而这一切他都以一种幽默的情趣,为之披上一件微笑的外衣,轻者令人绽然,重者令人喷饭,笑过之后又让人们沉思良久,咀嚼回味再三,每有会意,无不拍手击节。 
4.    学生快速阅读课文,5.    思考文章从哪些方面论述了快乐,6.    教师板书生字词。 
7.    请学生概括每段内容,8.    并找出它们之间的联系。 
(1).从多种民族语言.心理和文化的角度论说快乐的飘瞥难留。 
(2)“永远快乐”,不但渺茫得不能实现,并且荒谬得不能成立。 
(3)快乐是”希望”的泡影,只不过是人生永远存在的一种诱惑。 
(4)一切快乐的享受都属于精神的。 
(5)发现了快乐是由精神来决定后,从此世界上没有可被武力完全屈服的人。 
小结:本文思路开阔(所举事例包括古今中外、天上地下、人间鬼蜮,纵横捭阖,令人目不暇接),文章层层见深(由词语的解释到论断的生发在到观点的延伸,文意不断地向更深层推进)。作者从不同角度、不同层面上反复阐说对快乐的种种理解。 
9.    在文章的最后一段,10.    作者反复11.    举例、一再强调“苦中作乐,12.    从病痛里滤出快活来”,13.    有什么深刻含义?由此问引出时代背景。 
上世纪四十年代,日本帝国主义侵略中国的步伐受到中国人民反抗斗争的阻挠,中国的抗日战争进入相持阶段.日本侵略者及汉奸.走狗四处散布日本”毕胜论”.中国”毕亡论”,妄图从思想上.精神上瓦解中国人民的抗日意志. 
《论快乐》强调对快乐的希望是人生永不悲观的精神源泉,实际上就是鼓励人们永不丢弃理想与追求.文章宣言,世界上没有可被武力完全屈服的人---这更是当时抗日到底的精神写照. 
14.    品位深刻、幽默的语言。(可以就疑难句子提问) 
15.    对于快乐,16.    不同17.    的人有不同18.    的理解,19.    请同20.    学们用一句话说说你对快乐的理解。 
老师说:“达观即快乐。” 

 



 
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